Acontece em Brasilia, desde o dia 28 de maio o Encontro Nacional Preparatório á VI CONFINTEA - Conferencia internacional para a Educação de Jovens e Adultos, estou participando do evento como delegado eleito e representante do Movimento Sindical. O encontro está sendo realizado pelo MEC-SECAD, UNESCO e os Foruns de EJA de todos os entes da federação.No portal do Forum EJA temos uma contextualização dos CONFINTEAs realizados pela UNESCO até hoje:
I 1949 Elsinore, Dinamarca logo depois da segunda guerra e da criação da UNESCO – reconciliação e paz.
II 1960 Montreal, Canadá o mundo, já recuperando dos maleficios da da segunda guerra passa por um rápido crescimento econômico. O papel do Estado na Educação de Adultos é de uma interferencia remedial, reparadora, para atender os ansios do mercado por mão de obra qualificada principalmente na industria.
III 1972 Tóquio, Japão rápido crescimento econômico, pós independência para muitos países, especialmente da África a prioridade pasa a ser a Educação de Adultos e a alfabetização; merece ainda destaque a influencia de Paulo Freire e Roby Kidd que vem a fundar o ICAE (Conselho Internacional de educação de Adultos). A presença de Cuba é um marco importante pois a partir daí a conferência passa a ter um caráter progressista.
IV 1985 Paris, França crise econômica, contenção nos orçamentos públicos. EDA e Aprendizagem ao Longo da Vida, Declar ação sobre o direito a aprender, Papel de estados e ONGs, O direito do adulto aprender, Novas tecnologias da informação. mais que 100 estados membros + ONGs. apoio dos governos da China, Canadá, países Nórdicos, Índia, Liga Árabe para a adoção da Declaração/aliança entre ONGs e governos progressistas).
V 1997 Hamburgo, Alemanha Conferências Internacionais da década de 90. Aprendizagem de Adultos como direito, ferramenta,prazer e responsabilidade compartilhada; Aprendizagem de adultos e participação ativa em todas as dimensões do desenvolvimento sustentável com eqüidade; Papel da Alfabetização: equidade e reconhecimento das diferenças.
+ 6 2003 Bancoc, Tailândia as conferências pós 5 e pós 10 anos, Fórum Social Mundial em 2002 e 2003. chamada de responsabilização para os estados membros implementarem a Agenda de Hamburgo + chamada para CONFINTEA VI em 2009. ONGs.
VI 2009 Brasil pós Conferências e décadas e MDGs (Metas da década do milênio) Fóruns Mundiais Sociais (2003 – 2007), Assembléia Mundial do ICAE em 2007. elos perdidos das MDGs – ferramenta imprescindível para o desenvolvimento. Monitoramento necessário para garantir ação e implementação. Estados membros e ONGs.
I 1949 Elsinore, Dinamarca logo depois da segunda guerra e da criação da UNESCO – reconciliação e paz.
II 1960 Montreal, Canadá o mundo, já recuperando dos maleficios da da segunda guerra passa por um rápido crescimento econômico. O papel do Estado na Educação de Adultos é de uma interferencia remedial, reparadora, para atender os ansios do mercado por mão de obra qualificada principalmente na industria.
III 1972 Tóquio, Japão rápido crescimento econômico, pós independência para muitos países, especialmente da África a prioridade pasa a ser a Educação de Adultos e a alfabetização; merece ainda destaque a influencia de Paulo Freire e Roby Kidd que vem a fundar o ICAE (Conselho Internacional de educação de Adultos). A presença de Cuba é um marco importante pois a partir daí a conferência passa a ter um caráter progressista.
IV 1985 Paris, França crise econômica, contenção nos orçamentos públicos. EDA e Aprendizagem ao Longo da Vida, Declar ação sobre o direito a aprender, Papel de estados e ONGs, O direito do adulto aprender, Novas tecnologias da informação. mais que 100 estados membros + ONGs. apoio dos governos da China, Canadá, países Nórdicos, Índia, Liga Árabe para a adoção da Declaração/aliança entre ONGs e governos progressistas).
V 1997 Hamburgo, Alemanha Conferências Internacionais da década de 90. Aprendizagem de Adultos como direito, ferramenta,prazer e responsabilidade compartilhada; Aprendizagem de adultos e participação ativa em todas as dimensões do desenvolvimento sustentável com eqüidade; Papel da Alfabetização: equidade e reconhecimento das diferenças.
+ 6 2003 Bancoc, Tailândia as conferências pós 5 e pós 10 anos, Fórum Social Mundial em 2002 e 2003. chamada de responsabilização para os estados membros implementarem a Agenda de Hamburgo + chamada para CONFINTEA VI em 2009. ONGs.
VI 2009 Brasil pós Conferências e décadas e MDGs (Metas da década do milênio) Fóruns Mundiais Sociais (2003 – 2007), Assembléia Mundial do ICAE em 2007. elos perdidos das MDGs – ferramenta imprescindível para o desenvolvimento. Monitoramento necessário para garantir ação e implementação. Estados membros e ONGs.
