Toda ação humana é movida por intencionalidades. A ação
pedagógica é desta feita afetada por subjetividades e objetividades que emergem
no contexto social e intelectual da sociedade, logo não há ação pedagógica
neutra.Para desvendarmos as concepções teóricas sobre o processo de
aprendizagem dos indivíduos convém fazermos um apanhado sobre os diferentes Modelos
Pedagógicos, assim definidos como um sistema de premissas teóricas que
representa, explica e orienta a forma como se aborda o currículo e que se
concretiza nas praticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de
conhecimento.
Neste ponto utilizou se duas figurações. O Triangulo Pedagógico de Nóvoa, que considera se que seus vértices
seria o professor, o estudante e objeto do conhecimento ou saber”. Alem disso adotou se no artigo a proposta de Behar o sistema figurativo da Arquitetura Pedagógica. Neste caso ao invés do saber como um dos vértices,
encontra se o MEIO pelo qual o aprendizado ocorre.
Os principais modelos pedagógicos detectados são :
1- CENTRADOS NO PROFESSOR –
Modelos mais focado no ensino que na
aprendizagem. Transmissão de informação e métodos diretivos e conteúdos pré-definidos.
Ausência de colaboração na aprendizagem. Individualista.
2- CENTRADO NO ESTUDANTE – Valoriza o estudante como protagonista de
sua aprendizagem. Estimula a construção do conhecimento. Autoaprendizagem.
Autoformação. Reflexão critica. Comunidade de aprendizagem.
3-
CENTRADOS NO SABER – o saber
é difundido no espaço escolar de fora para dentro dissociado da realidade
social.
4- CENTRADOS NO MEIO DE
COMUNICAÇÃO OU NA TÉCNICA – A aprendizagem
resulta da técnica, da didática, da tecnologia. A aprendizagem ocorre quando o
ambiente oferece condições motivadoras ou de reforço.
5-
CENTRADOS NO CONTEXTO SOCIAL – o conhecimento é produto da atividade estudante que se reconhece em conteúdos
sociais apresentados pelo professor. Na relação dialética com o estudante o
professor promove a estruturação cognitiva necessária para que o estudante assimile
o conteúdo novo. Aprendizagem signiticativa.
6- CENTRADO NA INTERAÇÃO – Todos os aspectos são fundamentais para a
aprendizagem. Não há sobreposição de um sobre o outro.
PERES. Cristiane Martins. VIEIRA. Marta N. C.
Marçal. Eteal. Abordagens Pedagógicas e
sua relação com as teorias de aprendizagem. IN. Simposio: Topicos
Fundamentais para a Formação e o Desenvolvimento Docente para Professoresdos
Crusos da Área de Saúde. Ribeirao Preto. SP. 2014.
